FUNDACIÓN
HASPER
 Una organización sin fines de lucro dedicada a desarrollar tres ejes fundamentales: impulsar la educación inicial a través de proyectos y programas de apoyo, promover la visibilidad de artistas no reconocidos, y preservar y gestionar los archivos de Horacio Hasper, Enrique Ahriman y Graciela Hasper.


EDUCACIÓN

2025 VISITA AL TALLERSala de 4, Instituto Nacional de Tecnología Industrial de San Martin
ACTIVIDADES EN LA ESCUELA
2º Grado del Colegio Emaús, El Palomar
ACTIVIDADES EN LA ESCUELA
Sala Rosa del Instituto San Antonio de Padua, Ingeniero Maschwitz
ACTIVIDADES EN LA ESCUELA
Sala 2 y 3 del Instituto Dulcísimo Nombre de Jesús
ACTIVIDADES EN LA ESCUELA
UENI Nº 15, Diamante, Entre Ríos

2024 ACTIVIDADES EN LA ESCUELA1º, 2º y 3º Grado de la Escuela Nostra Llar de Sabadell, Barcelona, España
ACTIVIDADES EN LA ESCUELA
Escuela Les Carolines, Valencia, España
MURAL
7º Grado de la Escuela Nº 16 D.E. 9
ACTIVIDADES EN LA ESCUELA
Jardin Little Stars, Stanford de Buenos Aires College
ACTIVIDADES EN LA ESCUELA
Sala 2, Jardín Maternal Ritchie

2023VISITA AL TALLER                                            
Sala Amarilla de la Escuela Normal Superior N° 1 - Lenguas Vivas

2021
MURAL SONORO
Escuela Primaria Lázaro Cárdenas, Rio Grande, Oaxaca, México
ACTIVIDADES EN LA ESCUELA
Sala Amarilla del Jardín Nº 913, Escobar

2019

PROGRAMA PÚBLICO        



Exposición Intemperie en la Fundación Santander



RECURSOS PARA DOCENTES

2026

¿Cómo y porqué elegimos a un artista para trabajar en el aula?
ARTE CINÉTICO
Martha Boto
ABSTRACCIÓN GEOMÉTRICA
Graciela  Hasper
PINTURA EXPANDIDA
Ad Minoliti
ARTE TEXTIL
Inés Raiteri



PROYECTOS
2021 - ActualidadAndrea Fasani
2006-2008
Residencia Internacional de Artistas en Argentina
2004-2007
Enrique Ahriman
2006
Liliana Maresca - Documentos
2003-2004
Proyecto Sala 2




ARCHIVOS

Horacio Hasper
Enrique Ahriman
Graciela Hasper


LA FUNDACIÓN SOMOS:
Presidente: Graciela Hasper 
Secretaria: Nieves Vazquez
Tesorero: Guillermo Ramos
Consejo Consultor: Roberto Amigo, Diana Aisenberg, Inés Raiteri, Agustina de Ganay, Andrea Fasani, Anahí Cordero, Francisca Amigo, Damián Zaga, María Inés Sicardi, Helena Spinnato, Sebastián Fuks, Amelia Arias





fundaciongracielahasper@gmail.com  
   
EDUCACIÓN


Los siguientes proyectos fueron realizados por diferentes escuelas previo al inicio de actividad de la Fundación.

La Fundación  Hasper tiene como objetivo fortalecer la educación en la etapa preescolar mediante la capacitación docente en el uso del arte como herramienta pedagógica. A través de estos programas, buscamos brindar a los educadores recursos y estrategias que estimulen la creatividad, la expresión artística y el pensamiento crítico en la infancia, fomentando un aprendizaje integral desde una edad temprana.


Si realizaste alguna experiencia con la obra de Graciela Hasper, contactanos para compartir tus fotos.


2025VISITA AL TALLER
CABA



La Sala de 4 del Instituto Nacional de Tecnología Industrial de San Martín (Buenos Aires) realizó una visita al taller de Graciela Hasper, donde niñas y niños participaron de una experiencia de acercamiento al arte a partir de la observación de obras, el recorrido por el espacio de trabajo y una actividad práctica. La visita propuso un primer contacto con el proceso artístico, estimulando la exploración de formas, colores y materiales como parte de una experiencia educativa vinculada al juego, la creatividad y la expresión en la primera infancia.




2025VISITA AL TALLER
CABA



Estudiantes de 2º grado del Colegio Emaús, El Palomar (Buenos Aires) participaron de una actividad artística orientada a la exploración del color, las formas y la composición, a partir de una propuesta de trabajo vinculada al proceso creativo.
La actividad propuso un espacio de experimentación donde el hacer artístico funcionó como herramienta pedagógica, promoviendo la observación, la expresión personal y el desarrollo de la creatividad en el contexto educativo.





2025ACTIVIDADES EN LA ESCUELA
BS.AS.




La Sala Rosa del Instituto San Antonio de Padua, en Ingeniero Maschwitz (Buenos Aires), se transformó en un espacio expositivo que reúne producciones realizadas por niñas y niños como parte de una experiencia de acercamiento al arte, donde el foco está puesto en el proceso creativo, la exploración libre de formas, colores y materiales y el trabajo colectivo; la muestra se presenta como una instalación envolvente que combina dibujos, composiciones gráficas y registros del hacer compartido, proponiendo un recorrido lúdico y sensible que celebra la expresión, la curiosidad y la creatividad en la primera infancia.





2025ACTIVIDADES EN LA ESCUELA
ENTRE RÍOS



La experiencia desarrollada en la UENI Nº 15 de Diamante, Entre Ríos, reunió a niñas y niños en torno a propuestas de exploración artística basadas en el juego, el color y la experimentación con materiales, donde el hacer colectivo, la prueba y el error y la apropiación libre del espacio se convirtieron en ejes centrales; las producciones —realizadas sobre mesas de trabajo y grandes superficies compartidas— dieron lugar a una muestra que visibiliza el proceso creativo como instancia de aprendizaje, encuentro y expresión en la primera infancia.



2025ACTIVIDADES EN LA ESCUELA
BS.AS.



La propuesta desarrollada en las Salas 2 y 3 del Instituto Dulcísimo Nombre de Jesús, en Buenos Aires, se centró en la exploración artística como experiencia colectiva, donde niñas y niños trabajaron con pintura, collage, tramas, formas geométricas y materiales diversos a partir del juego, la repetición y la experimentación libre; las producciones, realizadas tanto de manera individual como grupal, dieron lugar a una muestra que visibiliza el proceso creativo como espacio de descubrimiento, atención y expresión, poniendo en valor el hacer compartido y la construcción de sentido en la primera infancia.





2024ACTIVIDADES EN LA ESCUELA
BARCELONA



La experiencia realizada con 1º, 2º y 3º grado de la Escuela Nostra Llar de Sabadell, en Barcelona (España), propuso un trabajo de exploración visual a partir del color, la superposición y la composición con papeles translúcidos, donde niñas y niños investigaron relaciones entre forma, luz y espacio; las producciones se expandieron más allá del aula para ocupar pasillos, ventanas y barandas, conformando una instalación colectiva que transforma la escuela en un recorrido cromático y pone en valor el proceso creativo, el hacer compartido y la mirada atenta en la educación primaria.




2024ACTIVIDADES EN LA ESCUELA
VALENCIA



La experiencia desarrollada en la Escuela Les Carolines, en Valencia (España), invitó a niñas y niños a explorar el espacio, la forma y el color a través de construcciones tridimensionales realizadas con papel, donde cada pieza dialoga con composiciones gráficas bidimensionales; el trabajo dio lugar a una instalación colectiva que combina estructura, repetición y variación, poniendo en juego nociones de volumen, equilibrio y ritmo, y destacando el proceso creativo como instancia de investigación, colaboración y aprendizaje en el ámbito escolar.





2024MURAL
BS.AS




El mural del quincho Graciela Hasper, realizado por 7º grado de la Escuela Nº 16 D.E. 9 en el marco del Proyecto Arte en Todas Partes, Buenos Aires, propuso una experiencia de creación colectiva en el espacio público donde niñas y niños participaron activamente del diseño y la pintura de una obra mural, explorando el color, la forma y el gesto a gran escala; el proceso transformó el muro en un soporte de aprendizaje compartido que fortalece el vínculo entre arte, escuela y comunidad, y pone en valor el trabajo colaborativo como herramienta de expresión y apropiación del entorno.





2024ACTIVIDADES EN LA ESCUELA
BS.AS.



La propuesta realizada en el Jardín Little Stars del Stanford de Buenos Aires College invitó a niñas y niños a experimentar con el dibujo, la pintura y el collage como formas de exploración sensible, donde el trazo, el color y la manipulación de materiales se desplegaron a partir del juego y la curiosidad; la actividad puso en primer plano el proceso creativo, habilitando un espacio de expresión libre que acompaña el desarrollo de la percepción, la imaginación y el hacer compartido en la primera infancia.



2024ACTIVIDADES EN LA ESCUELA
BS.AS



La experiencia realizada en la Sala 2 del Jardín Maternal Ritchie, en Campana (Buenos Aires), propuso un acercamiento al lenguaje visual a partir del color, la repetición y la variación de formas, donde niñas y niños exploraron composiciones geométricas y seriadas que luego se desplegaron en el espacio como una instalación colectiva; la muestra pone en valor el proceso creativo como experiencia sensible y compartida, articulando juego, percepción y experimentación en el marco de la primera infancia.





2023VISITA AL TALLER
CABA



La visita de la Sala Amarilla de la Escuela Normal Superior Nº 1 en Lenguas Vivas Presidente R. Sáenz Peña al taller de Graciela Hasper, en Buenos Aires, propuso una experiencia de acercamiento al arte centrada en el dibujo y la exploración libre del trazo, donde niñas y niños trabajaron de manera colectiva sobre grandes soportes, compartiendo gestos, recorridos y decisiones; la actividad culminó en una muestra que reúne las producciones realizadas, poniendo en valor el proceso creativo como espacio de encuentro, expresión y descubrimiento en la primera infancia.





2021MURAL SONORO
OAXACA



El Mural Sonoro realizado junto a la Fundación Casa Wabi en la Escuela Primaria Lázaro Cárdenas, en Río Grande (Oaxaca, México), propuso una experiencia artística colectiva que integra color, forma y sonido, invitando a niñas y niños a interactuar activamente con una obra mural concebida como instrumento; a través del juego, la exploración corporal y la escucha, el mural transforma el espacio escolar en un dispositivo sensible que articula arte, educación y comunidad, poniendo en valor el proceso colaborativo y la apropiación del entorno como experiencia de aprendizaje compartido.





2021ACTIVIDADES EN LA ESCUELA
BS.AS.



La experiencia realizada en la Sala Amarilla del Jardín Nº 913, en Escobar (Buenos Aires), propuso un acercamiento al arte desde la exploración libre del color, la forma y la composición, combinando dibujo, pintura y collage en distintas escalas y soportes; las producciones, desarrolladas de manera individual y colectiva, ponen en valor el proceso creativo como espacio de expresión, juego y experimentación, acompañando el desarrollo sensible y la construcción de una mirada propia en la primera infancia.




2019PROGRAMA PÚBLICO
CABA



Los programas educativos realizados durante la exposición Intemperie en la Fundación Santander, en Buenos Aires, propusieron experiencias de participación activa donde niñas y niños exploraron el color, la forma y el espacio a partir del juego y la producción colectiva; a través de recorridos, talleres y activaciones dentro de la instalación, las actividades transformaron la muestra en un territorio habitable que articula arte contemporáneo y educación, poniendo en valor el cuerpo, la percepción y el hacer compartido como herramientas de aprendizaje y encuentro.








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